在其重新启动的第一年(2022年8月至2023年6月), 中心及其合作者提供了36个讲习班, 会话, 以及基于证据的教学策略小组咨询, 科技教学, 课程和教学设计以及包容性教学法. 340名教职员工和研究生导师参加了此次活动.
教、学、评中心
The 教学中心， CTLA通过提供全校范围内的资源和倡导以学生为中心的学术教学，推进newbb电子平台的卓越教学和学习, 以证据为基础的, 创新包容.
在2022年秋季学期新扩展和重新启动, CTLA为教官服务, 部门, 整个大学的项目和学院. CTLA的计划将俄亥俄州的社区成员聚集在一起，分享想法和专业知识, 在不同的学习环境中实施循证教学策略，并评估教学实践的有效性.
CTLA的倡议与总统的许多优先事项一致, 以及大学的愿景声明, 通过改变学生的学习经验，以最好地支持智力增长和技能习得，促进学习者作为个人和参与公民的发展.
CTLA概览
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工作坊及会议
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教师学习社区
60多名教师在探索 基于数字游戏的体验式学习, 高等教育教学中的人工智能与促进区域校园卓越教学
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教师们
推进教学卓越教师研究员设计同伴教学观察计划, 促进STEM的循证教学实践，支持公平评估和教与学奖学金.
7 .邀请学院研究员通过建立教学专业知识与院系分享，提高关键课程学习成果的公平性.
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教学学院
长达一年的经验，为实施新的教学方法和反思提供了时间. 包容性教学学院通过学科教师团队的工作支持所有学生的成功, 布鲁宁教学学院通过将职业生涯早期的教师与职业生涯中期及以后的教师配对来促进卓越的教学. 研究生导师学院为gsi提供了一个基础的经验.
当前CTLA主题
人工智能与教学
讲师对CTLA的教师学习社区对ChatGPT和AI对教与学的影响的需求仍然很高, 并将在2024-25年继续提供flc
To 扩大对话范围 对许多教职员工, 工作人员和研究生导师, 我们的教师辅导员也会在春季学期的后半段举办人工智能咖啡. 人工智能咖啡将于上午9点至10点举行.m. McGuffey Hall 106/108号中心的合作实验室.
